Généralement c’est à l’âge de 2 ou 3 ans que le jeune enfant puisse apprendre certains « mots-nombres »mais une étude menée par des chercheurs de l’Université Johns Hopkins, relayée par Sciences et Avenir, affirme que les enfants autour de cette tranche d’âge ont compris bien avant que ces mots sont associés à une quantité.

 


Dans la revue Developmental Science, ces derniers affirment en effet que même si les bébés sont à des années de pouvoir prononcer clairement « un », « deux » et « trois », ils auraient déjà une idée de ce que les chiffres, et le donc le fait de compter, signifient.

Votre bébé peut-il comprendre ce que signifie compter ? Une nouvelle recherche dit oui!

De nouvelles recherches révèlent que les enfants peuvent comprendre le concept de compter beaucoup plus jeune qu’on ne le pensait auparavant.

La recherche a testé les capacités des jeunes de 14 et 18 mois à différencier et à prêter attention aux objets cachés lors du comptage – et ce qu’ils ont trouvé pourrait vous surprendre.

La recherche, qui a été publiée dans la revue Developmental Science , a révélé que les nourrissons réagissaient mieux aux tâches d’objets cachés lorsque les chercheurs comptaient pour une heure. Après avoir caché des jouets dans une boîte, un chercheur a compté quatre des objets ou a utilisé des mots non numériques tels que «ceci, ceci, ceci et ceci».

Les nourrissons qui ont entendu le décompte ont eu plus de facilité à se souvenir du nombre d’articles dans la boîte. Bien que la recherche n’ait pas révélé que les bébés connaissaient le nombre exact de jouets, ils s’attendaient à ce que davantage d’articles sortent de la boîte après que les chercheurs en aient retiré un.

L’auteure principale Lisa Feigenson, une scientifique cognitive chez Johns Hopkins qui se spécialise dans le développement de la capacité numérique chez les enfants, a déclaré: «Bien qu’ils soient à des années de comprendre la signification exacte des mots numériques, les bébés sont déjà en train de reconnaître que le comptage est sur le nombre.  »

 

Feigenson a poursuivi: «Des recherches comme la nôtre montrent que les bébés ont en fait une compréhension assez sophistiquée du monde – ils essaient déjà de comprendre ce que disent les adultes autour d’eux, et cela inclut ce domaine de comptage et de nombres.

La première auteure Jenny Wang, ancienne étudiante diplômée de Johns Hopkins qui devrait devenir professeur adjoint à l’Université Rutgers, a ajouté: «Lorsque nous avons compté les jouets pour les bébés avant de les cacher, les bébés se sont beaucoup mieux souvenus du nombre de jouets. Il y en avait. »Wang a poursuivi en expliquant:« En tant que chercheur, ces résultats étaient vraiment surprenants. Et nos résultats sont les premiers à montrer que les très jeunes enfants ont le sentiment que lorsque d’autres personnes comptent, cela est lié à la dimension approximative de la quantité dans le monde. »